早期識(shí)字閱讀九大方法之生活感受法
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- 發(fā)布日期：2017-01-10
人認(rèn)識(shí)任何事物，都必須有對(duì)那個(gè)事物的感受，這樣的認(rèn)識(shí)才是具體的、理解的、深刻的、鞏固的。
不論是感受在前，認(rèn)識(shí)在后，還是認(rèn)識(shí)在前(模糊認(rèn)識(shí))，感受在后，或者認(rèn)識(shí)和感受同時(shí)發(fā)生，生活感受總是不可少的。即使是感受不到的地方(例如一般人感受不到月球上的情況)，人也必須通過其他生活感受來進(jìn)行“聯(lián)想感受”，這樣認(rèn)識(shí)才會(huì)深入。
要讓嬰幼兒有效識(shí)字閱讀，生活感受是基礎(chǔ)。所以我們特別強(qiáng)調(diào)，早期教育中要極大地豐富孩子的精神生活。
“早教方案”提出的嬰幼兒豐富生活的100多項(xiàng)參考活動(dòng)，不僅對(duì)嬰幼兒全面發(fā)展、充分發(fā)展，成長(zhǎng)為一個(gè)高素質(zhì)的社會(huì)人才是至關(guān)重要的，而且對(duì)早期識(shí)字閱讀也是至關(guān)重要的。
在具體的識(shí)字閱讀活動(dòng)中，也決不可忽視生活感受法。教任何字、詞、句和文，都一定要讓孩子對(duì)那個(gè)字、詞、句、文所代表的實(shí)物或情況有充分的直觀感受，做到能看的，讓他看一看；能指的，讓他指一指；能找的，讓他找一找；能摸的，讓他摸一摸；能吃的，讓他吃一吃；能玩的，讓他玩一玩；能表演的，讓他表演一下…… 孩子的感受豐富了，并在玩中多次接觸字、詞、句的讀音、字形和詞義，或看到字、詞、句會(huì)聯(lián)想起曾經(jīng)有過的生活感受，這樣就使平面的呆板的字塊通過聯(lián)想而“活”起來了。
這就是所謂“躍然紙上”的文字想像力。這種想像力也要在識(shí)字閱讀活動(dòng)中從小培養(yǎng)。 感受法是早期識(shí)字閱讀的基本方法，應(yīng)滲透到每一個(gè)年齡段和每一種教學(xué)法之中，在嬰幼園集體的識(shí)字閱讀教學(xué)中，也必須始終運(yùn)用這種方法。它是最實(shí)際的游戲識(shí)字閱讀法。
例如教“螞蟻”這個(gè)詞，就要帶著這個(gè)識(shí)字卡片引孩子去找螞蟻，看不同的螞蟻，看它們?cè)趺淬@洞，怎么“說話”，怎么搬運(yùn)，怎么打仗，怎么擠在一起。在看螞蟻的過程中，看幾次卡片，字很快就記住了。而后再學(xué)“一窩螞蟻”這個(gè)詞也就不費(fèi)吹灰之力了。 至于教“毛毯”二字就摸摸毛毯，教“清香”二字就嗅嗅花香，一家人津津有味吃板栗時(shí)教孩子認(rèn)“栗”字，雷雨交加時(shí)認(rèn)“閃電”“雷鳴”……這些都是很好的生活感受識(shí)字閱讀法。
